Konkurs „Ukryte Głoski”, oprócz wielu uczestników z różnych szkół, przyniósł także sukces uczniowi z Gimnazjum im. Jana Śniadeckiego w Solecznikach. W kategorii 4 (klasa 3), wyróżnienie otrzymał Deividas Zareckij, który również reprezentował naszą placówkę. Zwycięstwo i uznanie w tej kategorii to dowód na efektywność pracy logopedycznej prowadzonej w Gimnazjum im. Jana Śniadeckiego przez panią Reginę Objedkową oraz zaangażowanie uczniów i nauczycieli w rozwój umiejętności komunikacyjnych i artystycznych uczestników konkursu.

Wycieczka edukacyjna uczniów klas maturalnych do Wilna, która odbyła się 16 kwietnia, otworzyła przed uczniami możliwość pogłębienia wiedzy o polskiej kulturze i kinematografii podczas prestiżowego festiwalu „Kino Pavasaris 2024”. Obejrzany film „Chłopi“, oddający autentyczny obraz życia wiejskiego i tradycji, pomógł młodzieży lepiej zrozumieć polską kinematografię. Ponadto, wiedza uczniów o laureacie Nagrody Nobla, Czesławie Miłoszu i jego związkach z Wilnem została pogłębiona podczas odwiedzin miejsc, które odznaczały etapy życia i twórczości poety.

Edukacyjny wyjazd nie tylko wzbogacił postrzeganie przez maturzystów wkładu Czesława Miłosza w literaturę, ale również pozwolił im dosłownie dotknąć śladów historii w starym mieście. Ta podróż, jako most doświadczeń kulturowych, doskonale pokazała, jak literatura i sztuka filmowa mogą stać się narzędziem dialogu między narodami.

GALERIA ZDJĘĆ

W 2024 roku przypada 20. rocznica śmierci Czesława Miłosza. Z tej okazji Senat RP specjalną uchwałą ustanowił rok 2024 Rokiem Czesława Miłosza. Jest to idealna okazja do tego, żeby do Miłosza powrócić i spojrzeć głębiej w jego biografię. W ramach przygotowania do projektu o Czesławie Miłoszu grupa uczniów klas GIIb, GIIc wyjechała na wycieczkę do Wilna, by poznać przestrzeń, w której nie tylko tworzył pierwsze poetyckie utwory, ale też działał kulturalnie i studiował.

Młodzież odwiedziła kluczowe miejsca związane z dzieciństwem i młodością noblisty: Gimnazjum im. Zygmunta Augusta, kamienicę przy ul. Podgórnej 5, skąd chodził do gimnazjum; Uniwersytet Wileński, gdzie studiował prawo; Kawiarnię Rudnickiego, gdzie na filiżankę kawy przychodziła inteligencja wileńska; byłą redakcję wileńskiego „Słowa”, gdzie ukazały się „Żagary”.

Kolejnym etapem wycieczki był wykład o Czesławie Miłoszu, który prowadziła dr Teresa Dalecka, lektor w Centrum Polonistycznym Uniwersytetu Wileńskiego.

Serdecznie dziękujemy p. Grażynie Gajdukiewicz, która odkryła dla uczniów Wilno Miłosza oraz p. Teresie Daleckiej za przybliżenie ciekawostek o Czesławie Miłoszu jako twórcy i przede wszystkim człowieku.

GALERIA ZDJĘĆ

Polonistki

11 kwietnia abiturienci naszego gimnazjum spotkali się z profesorem Stanisławem Dubaj z Akademii Zamojskiej w Polsce.

Podczas spotkania uczniowie słuchali o warunkach przyjęcia i programach studiów: prawie, fizjoterapii, filologii, finansach, informatyce, pedagogice, pielęgniarstwie, turystyce i rekreacji oraz innych. Dowiedzieli się także o możliwościach otrzymania stypendiów socjalnych, życiu w akademiku i uczestnictwie w programie Erasmus+.

Uczniowie interesowali się, jak przebiegają rozmowy motywacyjne przy rekrutacji do akademii, możliwościami wyboru przedmiotów oraz perspektywami zawodowymi po zakończeniu studiów. Te pytania świadczą, że uczniowie są zainteresowani nie tylko samym procesem nauki, ale również swoją przyszłością po ukończeniu studiów.

W dniach 17-23 marca osmioosobowa grupa młodzieży z Gimnazjum Jana Śniadeckiego wzięła udział w mobilności młodzieżowej w ramach projektu Erasmus+ o nazwie “Let’s Play It Again”. Wydarzenie to miało miejsce w północnej Makedonii, w urokliwym mieście Kratovo, w szkole OOU „Kocho Racin“. Koordynatorem projektu jest Liceum Ogólnokształcące w Dąbrowie Białostockiej. Wspólnie z uczniami z Polski, Macedonii, Grecji, Cypru i Malty, młodzi ludzie mieli możliwość zgłębienia wiedzy na temat tradycyjnych gier sportowych i ludowych charakterystycznych dla Macedonii.

Podczas mobilności uczestnicy nie tylko się uczyli, ale także analizowali i tworzyli opis online tych unikalnych form rozrywki. Wspólnie odkrywali, jakie gry były popularne w przeszłości, jakie zasady nimi rządziły oraz jakie znaczenie miały w kulturze lokalnej. To fascynujące doświadczenie pozwoliło im spojrzeć na tradycje i dziedzictwo Macedonii z zupełnie nowej perspektywy.

Nie tylko nauka była ważna podczas tego wyjazdu. Uczestnicy mieli również okazję podziwiać malownicze widoki Macedonii. Zwiedzili stolicę kraju, Skopje, gdzie mogli zobaczyć zabytki, kulturę i historię tego regionu. Odwiedzili również klasztor i jaskinie Lesnowo, które są ważnymi miejscami dla lokalnej społeczności. Atrakcją była również wizyta w Kuklicy, tajemniczym miejscu, gdzie występują naturalne formacje skalne przypominające postacie ludzkie.

Udział w projekcie “Let’s Play It Again” nie tylko poszerza horyzonty młodzieży, ale także umożliwia im nawiązanie nowych przyjaźni, wymianę doświadczeń i zrozumienie różnorodności kulturowej. To piękny przykład, jak mobilność młodzieżowa może przyczynić się do wzbogacenia edukacji i rozwoju osobistego uczestników.

Następna mobilność odbędzie się w Polsce w kwietniu.

Bożena Danielė

Zbliża się Wielkanoc, toteż lekcje o tematyce wielkanocnej są dość popularne. Z nauczycielką języka litewskiego Olgą Chotian przeprowadziliśmy w ubiegłym roku wspólnie w klasie 5 lekcję na podstawie fragmentu poematu Adama Mickiewicza „Pan Tadeusz”. Przygotowanie się pozwoliło mi bliżej poznać metody pracy, podziwiać sprawność cyfrową koleżanki i pomysły twórcze i z chęcią zgodziłam się na „powtórkę”. Zaplanowałyśmy lekcję związaną ze świętami, a jako że uczymy klasę 6b, więc los wypadł na tę klasę. Według Podstawy Programowej uczniowie klas 6 mają temat instrukcji. Zapoznali się na poprzedniej lekcji języka polskiego z pojęciem instrukcji, na lekcjach litewskiego z tradycjami związanymi ze świętami wielkanocnymi. Pozostało złożyć święconkę, czyli koszyk wielkanocny. Jako inspiracja posłużył fragment filmu „Obrazek Wielkanocny” przygotowany przez zespół pieśni i tańca „Solczanie”. Film podniósł nastrój, młodzież rozpoznała kolegów ze szkoły, nauczycieli, księdza, a na dodatek przypomnieliśmy, że „śniadanie wielkanocne” nagrane było w naszym szkolnym skansenie „Podkówka”. Później uczniowie poznali słownictwo w obu językach, poćwiczyli pisownię i przypomnieli podstawowe wymagania do napisania instrukcji, zapoznali się z kryteriami oceniania i w grupach omówili, co u kogo w domu rodzinnym kładzie się do koszyka i w jakiej kolejności, a jako wynik omawiania powstał wspólny dwujęzyczny tekst instrukcji. Niektórzy uczniowie mieli instrukcję obrazkową i również dobrze wykonali swoje zadania. Uczniowie przeczytali swoje prace, koledzy z innych grup wypowiedzieli swoją opinię, czy praca odpowiada przedstawionym kryteriom.

Lekcja została omówiona, oceniona, dziękujemy dyrekcji i nauczycielom za obecność i ciepły nastrój, dzięki czemu uczniowie pomimo dość wytężonej pracy nie czuli się zestresowani, a my, nauczycielki, również odczułyśmy, że nie na próżno taki typ lekcji nosi nazwę lekcji koleżeńskiej. Lekcja trwała tylko 45 minut, a zostało wiele pomysłów, ciekawych metod, które chciało się zademonstrować, a nie udało się „wcisnąć” do planu, więc kto wie, czy nie zaprosimy jeszcze kiedykolwiek na kolejną lekcję koleżeńską.

Lilia Kutysz, nauczycielka ekspert języka polskiego

27 marca uczniowie klasy GIIb obejrzeli w kinie ,,Forum Cinemas Vingis” film „Chłopi”. 100 lat temu, w listopadzie 1924 roku Władysław Reymont otrzymał Literacką Nagrodę Nobla za tę powieść. Akademia Szwedzka doceniła uniwersalizm utworu, odniesienie do życia, przemijania, śmierci, pracy ludzkiej, relacji międzyludzkich oraz ukazanie realiów życia społeczności wiejskiej. Twórcy najnowszej ekranizacji posłużyli się wyjątkową techniką, najpierw został nakręcony film z żywymi aktorami, a później materiał klatka po klatce został pomalowany. Ispiracją posłużyły obrazy malarzy Młodej Polski.

Film wspaniale przekazał klimat polskiej wsi. Świetna muzyka, magiczne sceny tańca, fantastyczne operowanie światłem, wszystko to wywołało niesamowite wrażenie. Film dostarczył wiele przeżyć. Uczniowie mówili, że był: “piękny”, “nowatorski”, “jak żywy obraz”, “wzruszający”. Po raz kolejny twórcy współczesnego kina udowodnili, że lektury nie są nudne i pokazują prawdziwe emocje i problemy.

Wielkanoc to czas nie tylko tradycyjnych świątecznych potraw i rodzinnych spotkań, ale także doskonała okazja do połączenia nauki z zabawą. W klasie G2B jedna z lekcji przedświątecznych stała się prawdziwym wyzwaniem matematycznym, który nie tylko rozbudził kreatywność uczniów, ale także poszerzył ich umiejętności z zakresu analizy kombinatorycznej i obliczania prawdopodobieństwa.

Podczas tej nietypowej lekcji, uczniowie zostali podzieleni na grupy, które otrzymały specjalne zadanie: stworzenie „Wielkanocnego Koszyczka Matematycznego”. Każda grupa otrzymała koszyk wypełniony kolorowymi cukierkami oraz zestawem zadań, które miały rozwiązać, wykorzystując narzędzia matematyczne.

Głównym celem lekcji było pogłębienie wiedzy na temat liczenia możliwych wyborów, kreślenia drzewek możliwości oraz obliczania prawdopodobieństwa zdarzeń. W praktyce oznaczało to, że uczniowie musieli zastosować teorię kombinatoryki do analizy różnych możliwych konfiguracji cukierków w koszyku oraz określenia prawdopodobieństwa wystąpienia określonych zestawów.

Proces rozwiązywania zadań wymagał od uczniów nie tylko logicznego myślenia, ale także umiejętności współpracy w grupie. Każda drużyna musiała wspólnie analizować zadania, wymieniać pomysły i dyskutować nad najlepszymi strategiami rozwiązania problemu.

To doskonała okazja do rozwijania umiejętności interpersonalnych i pracy zespołowej.
W trakcie lekcji uczniowie mieli okazję nie tylko praktycznie zastosować poznane wcześniej zagadnienia matematyczne, ale także doświadczyć, jak matematyka może być kreatywna i zabawna.

Nauczycielka matematyki Anna Mackiewicz

W marcu 2024 roku brać harcerska z Solecznik oraz członkowie zespołu pieśni i tańca „Solczanka” otrzymali dary od Gminy Kadzidło z wójtem Dariuszem Łukaszewskim na czele.

Zespół „Solczanka” wzbogacił się o 8 pięknych strojów kurpiowskich dla dziewczyn. Stroje te będą wykorzystywane podczas występów zespołu, prezentując bogactwo folkloru kurpiowskiego i promując kulturę naszego regionu.

Harcerze otrzymali natomiast plecaki i elementy strojów, które wykorzystają jako nagrody dla najaktywniejszych członków środowiska. Plecaki przydadzą się podczas harcerskich wycieczek i biwaków, a stroje będą motywacją do dalszej pracy i zaangażowania w działalność harcerską.

Serdecznie dziękujemy Radzie Gminy Kadzidło i wójtowi Dariuszowi Łukaszewskiemu za okazane wsparcie. Dary te są dla nas niezwykle ważne i z pewnością będą owocnie wykorzystane.

W ramach ciekawej lekcji, uczniowie klasy 8b naszego Gimnazjum mieli wyjątkową okazję zgłębić tajniki włókien podczas zintegrowanej lekcji chemii i technologii. Tematem zajęcia było „Tajemnice włókien: Naturalne kontra syntetyczne”, zapewniając uczniom wnikliwe spojrzenie na różne rodzaje włókien oraz ich właściwości.

Uczniowie uczyli się odróżniać włókna naturalne od syntetycznych poprzez różnorodne testy eksperymentalne, takie jak spalanie, reaktywność z kwasem azotowym (HNO3) oraz działanie wodorotlenku sodu (NaOH). Te praktyczne działania miały na celu rozwijanie umiejętności krytycznego myślenia i analizy, zachęcając uczniów do obserwacji, analizy i wyciągania wniosków z przeprowadzanych eksperymentów.

Cele edukacyjne były jasno określone od początku: wyposażenie uczniów w zdolność rozpoznawania włókien za pomocą testów spalania, kwasu azotowego i wodorotlenku sodu oraz rozwijanie zdolności do obserwacji i analizy. Lekcja obejmowała instrukcje bezpieczeństwa dotyczące obchodzenia się z chemikaliami takimi jak NaOH i HNO3, podkreślając znaczenie starannych i precyzyjnych technik laboratoryjnych.

Aby pogłębić swoje zrozumienie, w końcu lekcji uczniowie zostali poproszeni o refleksję nad głównymi rodzajami włókien, wynikami testów dla każdego rodzaju włókna oraz zaletami i wadami ubrań wykonanych z różnych włókien. Zostali również zachęceni do rozważenia różnorodnych zastosowań włókien naturalnych i syntetycznych w odzieży.

Ta lekcja jest doskonałym przykładem na to, jak działania praktyczne mogą wzbogacać doświadczenie edukacyjne, zapewniając uczniom głębsze zrozumienie tematu oraz wyraźniejsze postrzeganie realnych zastosowań chemii i technologii. Dziękujemy dla pani Żany ora dla pani Anny.