Projektas „Let’s Play It Again – traditional games and activities as a way of integrating and activating young people“ yra Europos Sąjungos bendrai finansuojama iniciatyva, kuria siekiama skatinti jaunimo fizinį aktyvumą, socialinę integraciją ir kultūrinį pažinimą per tradicinius žaidimus. Projektas vykdomas nuo 2023 m. spalio 1 d. iki 2025 m. rugsėjo 30 d., o jame dalyvavo šešios mokyklos iš Lenkijos, Lietuvos, Šiaurės Makedonijos, Kipro, Graikijos ir Maltos.

Pagrindiniai projekto tikslai:

• Skatinti jaunimą atrasti ir mokytis senelių kartos žaidimų.
• Pagerinti kalbinių gebėjimų ugdymą mokyklose.
• Sustiprinti bendradarbiavimą tarp mokinių, šeimų ir vietos bendruomenių.
• Kurti įtraukias edukacines veiklas, kurios jungia įvairių kartų žmones.

Projekte dalyvaujantys mokiniai kartu su mokytojais vyko į mainų programas, kuriose dalyvavo žaidimų dirbtuvėse, filmų kūrimuose bei edukacinių medžiagų rengimuose. Pagrindinis dėmesys skiriamas ne tik fiziniam aktyvumui, bet ir kultūrinei paveldo išsaugojimo misijai, tarpkultūriniam dialogui ir jaunimo socialinių įgūdžių stiprinimui.

Vienas svarbiausių „Let’s Play It Again“ projekto rezultatų – tai parengta edukacinė knyga apie tradicinius žaidimus, kurioje surinkti skirtingų šalių – Lenkijos, Lietuvos, Šiaurės Makedonijos, Graikijos, Maltos ir Kipro – vaikų žaidimai bei veiklos. Knyga pavadinta taip pat kaip ir pats projektas – „Let’s Play It Again – traditional games and activities as a way of integrating and activating young

Leidinys buvo sukurtas nekomerciniam naudojimui ir atspindi bendrą tarptautinį darbą, kuris sujungė mokytojus, mokinius, tėvus bei senelių kartą. Knygos tikslas – ne tik atgaivinti pamirštus vaikystės žaidimus, bet ir stiprinti tarpkultūrinį ryšį, skatinti bendravimą tarp kartų ir suteikti jaunimui galimybę aktyviai įsitraukti į bendruomeninį gyvenimą.

Sukurtą leidinį galite pamatyti čia

Filmuota medžiaga apie projekto veiklas

Sveikiname berniukų komandą (Daniel Šimelevič GIa kl., Daniel Grudinski GIa kl., Norbert Šilobritas GIa kl., Fabian Bogdiun GIa kl.) užėmusią II vietą Šalčininkų rajono stalo teniso varžybose.

Fizinio ugdymo mokytoja Jolanta Valiučko

Studniówka 71. promocji była wyjątkowym wydarzeniem, które stało się symboliczną sceną szkolną. Hasło wieczoru „100 dni do finału” podkreślało moment przejścia pomiędzy codziennością szkolnych obowiązków a zbliżającym się egzaminacyjnym finiszem.

Część artystyczna obejmowała różnorodne formy sceniczne. Zaprezentowano filmik nawiązujący do studniówki, walc oraz układy taneczne w wykonaniu chłopców i dziewcząt. W programie znalazły się także scenki ukazujące naukę dawniej i dziś, relacje między uczniami oraz symboliczne przedstawienie tego, że za każdym z nich kryje się inna historia. Całość uzupełniły elementy humorystyczne, w tym żartobliwa rywalizacja między polonistką a matematyczką oraz energiczny flashmob.

Ważnym akcentem wieczoru był filmik poświęcony nauczycielom, prezent przygotowany przez rodziców oraz oprawa muzyczna z udziałem akordeonów. Część artystyczną zwieńczyła wspólna piosenka i utwór końcowy.

Szczególne podziękowania skierowano do wychowawczyń — Pani Anny i Pani Iwony — za zaangażowanie, wsparcie i opiekę wychowawczą na przestrzeni lat nauki.

Studniówka 71. promocji była symbolicznym zwieńczeniem jednego z etapów edukacyjnych i przypomnieniem, że do egzaminu maturalnego pozostało sto dni.

Kol Briuselyje politikai ginčijasi dėl Europos Sąjungos ilgalaikio biudžeto, mūsų gimnazijos GI ir GII klasių mokiniai surengė savo biudžeto derybų simuliaciją ir patys pajuto, kodėl priimti sprendimus šioje srityje yra taip sudėtinga.

Pradžioje mokiniams buvo pristatyta informacija iš Europos Parlamento, o vėliau jie susiskirstė į komandas ir atliko informacijos paiešką, gilinosi į tris pasirinktas politikos sritis bei rengė argumentus, kodėl būtent šios sritys yra svarbiausios. Diskusijų metu mokiniai svarstė: ką laimi ir ką pralaimi ES, jei pirmenybė teikiama būtent šioms sritims?

Simuliacijos metu galiojo griežtos taisyklės – skolintis nebuvo galima. Mokiniai turėjo priimti sunkius sprendimus: ar mažinti finansavimą gamtos ištekliams, ar kirsti per jautrias sritis, tokias kaip „Erasmus+“, pagalba Ukrainai 🇺🇦 ar gynyba. Balsavimai vyko aštriai ir sunkiai, o kiekvienas pasirinkimas rodė, kaip sudėtinga subalansuoti ES biudžetą ir sprendimus, kurie keičia ateitį.

Ši praktinė patirtis leido mokiniams ne tik suprasti biudžeto formavimo procesą, bet ir pajausti atsakomybę, kurią prisiima politikai spręsdami, kur nukreipti ES lėšas.

Sausio 21–23 dienomis 4 klasių mokiniai dalyvavo edukaciniuose užsiėmimuose, skirtuose informacijos paieškos šaltiniams ir jų patikimumui. Užsiėmimų metu buvo aptarta, kas yra internetinė enciklopedija „Vikipedija“, kas rašo straipsnius, kaip jie tikrinami ir ar yra internete alternatyvių informacijos šaltinių. Mokiniai buvo skatinami kritiškai vertinti skaitomą informaciją ir suprasti patikimumo svarbą.

Praktinių veiklų metu mokiniai giliau susipažino su internetine enciklopedija „Vikipedija“, mokėsi joje ieškoti informacijos ir analizuoti nuorodas. Tai padėjo jiems suprasti, kaip atsiranda enciklopediniai straipsniai ir kodėl svarbu remtis ne vienu informacijos šaltiniu.

Didelis dėmesys buvo skirtas ir žodynų reikšmei mokantis bei ieškant tikslios informacijos. Praktinių užsiėmimų metu mokiniai dirbo su lenkų–lietuvių kalbos žodynais, mokėsi juose rasti reikalingus žodžius ir aiškintis jų reikšmes. Tokia veikla ne tik ugdė informacinį raštingumą, bet ir stiprino savarankiško mokymosi įgūdžius.

bibliotekos vedėja Olga Skirtunienė

Įgyvendinus Tūkstantmečio mokyklų programą, Šalčininkų Jano Sniadeckio gimnazijoje tradicinė koridorinė sistema buvo sėkmingai transformuota į šiuolaikiškas, multifunkcines erdves. Iki tol skirtos tik tranzitui, jos tapo vietomis, kuriose vyksta mokymasis, poilsis ir bendravimas.

Įsigyti specialiai koridoriams pritaikyti baldai leido sukurti personalizuoto ugdymo aplinką.

Čia mokiniai savarankiškai atlieka individualias ar komandines užduotis, ruošiasi pamokoms. Siekiant užtikrinti susikaupimą ir emocinį komfortą, yra įrengtos nišos, izoliuojančios nuo garsinių ir vaizdinių aplinkos trikdžių.

Atnaujintomis erdvėmis naudojasi mokiniai, turintys laisvas pamokas, specialiųjų ugdymosi poreikių mokiniai individualių specialiojo pedagogo konsultacijų metu, taip pat mokiniai, kuriems reikia trumpam atsitraukti ir nusiraminti.

Transformuoti koridoriai tapo ugdymąsi stimuliuojančia aplinka – erdvėmis, skirtomis mokytis, bendradarbiauti, pailsėti ir stiprinti emocinę gerovę, atliepiančiomis šiuolaikinės mokyklos ir mokinių poreikius.

Įgyvendinant Tūkstantmečio mokyklų (TŪM) programą, Šalčininkų Jano Sniadeckio gimnazija pritaikė gimnazijos pastato infrastruktūrą judėjimo negalią turintiems mokytojams ir mokiniams. Prie gimnazijos pastato I korpuso įrengtas liftas užtikrina saugią, savarankišką ir patogią prieigą prie ugdymo erdvių.

Įgyvendinta veikla prisideda prie mokyklos veiklos tobulinimo – gerėja mokymosi aplinkos kokybė, sudaromos sąlygos universalaus dizaino mokymuisi (UDM) principų diegimui bei veiksmingesniam pagalbos teikimui mokiniams, turintiems specialiųjų ugdymosi poreikių. Pritaikyta infrastruktūra leidžia užtikrinti visavertį mokinių dalyvavimą tiek formaliajame, tiek neformaliajame ugdyme.