Zbliża się Wielkanoc, toteż lekcje o tematyce wielkanocnej są dość popularne. Z nauczycielką języka litewskiego Olgą Chotian przeprowadziliśmy w ubiegłym roku wspólnie w klasie 5 lekcję na podstawie fragmentu poematu Adama Mickiewicza „Pan Tadeusz”. Przygotowanie się pozwoliło mi bliżej poznać metody pracy, podziwiać sprawność cyfrową koleżanki i pomysły twórcze i z chęcią zgodziłam się na „powtórkę”. Zaplanowałyśmy lekcję związaną ze świętami, a jako że uczymy klasę 6b, więc los wypadł na tę klasę. Według Podstawy Programowej uczniowie klas 6 mają temat instrukcji. Zapoznali się na poprzedniej lekcji języka polskiego z pojęciem instrukcji, na lekcjach litewskiego z tradycjami związanymi ze świętami wielkanocnymi. Pozostało złożyć święconkę, czyli koszyk wielkanocny. Jako inspiracja posłużył fragment filmu „Obrazek Wielkanocny” przygotowany przez zespół pieśni i tańca „Solczanie”. Film podniósł nastrój, młodzież rozpoznała kolegów ze szkoły, nauczycieli, księdza, a na dodatek przypomnieliśmy, że „śniadanie wielkanocne” nagrane było w naszym szkolnym skansenie „Podkówka”. Później uczniowie poznali słownictwo w obu językach, poćwiczyli pisownię i przypomnieli podstawowe wymagania do napisania instrukcji, zapoznali się z kryteriami oceniania i w grupach omówili, co u kogo w domu rodzinnym kładzie się do koszyka i w jakiej kolejności, a jako wynik omawiania powstał wspólny dwujęzyczny tekst instrukcji. Niektórzy uczniowie mieli instrukcję obrazkową i również dobrze wykonali swoje zadania. Uczniowie przeczytali swoje prace, koledzy z innych grup wypowiedzieli swoją opinię, czy praca odpowiada przedstawionym kryteriom.

Lekcja została omówiona, oceniona, dziękujemy dyrekcji i nauczycielom za obecność i ciepły nastrój, dzięki czemu uczniowie pomimo dość wytężonej pracy nie czuli się zestresowani, a my, nauczycielki, również odczułyśmy, że nie na próżno taki typ lekcji nosi nazwę lekcji koleżeńskiej. Lekcja trwała tylko 45 minut, a zostało wiele pomysłów, ciekawych metod, które chciało się zademonstrować, a nie udało się „wcisnąć” do planu, więc kto wie, czy nie zaprosimy jeszcze kiedykolwiek na kolejną lekcję koleżeńską.

Lilia Kutysz, nauczycielka ekspert języka polskiego

27 marca uczniowie klasy GIIb obejrzeli w kinie ,,Forum Cinemas Vingis” film „Chłopi”. 100 lat temu, w listopadzie 1924 roku Władysław Reymont otrzymał Literacką Nagrodę Nobla za tę powieść. Akademia Szwedzka doceniła uniwersalizm utworu, odniesienie do życia, przemijania, śmierci, pracy ludzkiej, relacji międzyludzkich oraz ukazanie realiów życia społeczności wiejskiej. Twórcy najnowszej ekranizacji posłużyli się wyjątkową techniką, najpierw został nakręcony film z żywymi aktorami, a później materiał klatka po klatce został pomalowany. Ispiracją posłużyły obrazy malarzy Młodej Polski.

Film wspaniale przekazał klimat polskiej wsi. Świetna muzyka, magiczne sceny tańca, fantastyczne operowanie światłem, wszystko to wywołało niesamowite wrażenie. Film dostarczył wiele przeżyć. Uczniowie mówili, że był: “piękny”, “nowatorski”, “jak żywy obraz”, “wzruszający”. Po raz kolejny twórcy współczesnego kina udowodnili, że lektury nie są nudne i pokazują prawdziwe emocje i problemy.

Wielkanoc to czas nie tylko tradycyjnych świątecznych potraw i rodzinnych spotkań, ale także doskonała okazja do połączenia nauki z zabawą. W klasie G2B jedna z lekcji przedświątecznych stała się prawdziwym wyzwaniem matematycznym, który nie tylko rozbudził kreatywność uczniów, ale także poszerzył ich umiejętności z zakresu analizy kombinatorycznej i obliczania prawdopodobieństwa.

Podczas tej nietypowej lekcji, uczniowie zostali podzieleni na grupy, które otrzymały specjalne zadanie: stworzenie „Wielkanocnego Koszyczka Matematycznego”. Każda grupa otrzymała koszyk wypełniony kolorowymi cukierkami oraz zestawem zadań, które miały rozwiązać, wykorzystując narzędzia matematyczne.

Głównym celem lekcji było pogłębienie wiedzy na temat liczenia możliwych wyborów, kreślenia drzewek możliwości oraz obliczania prawdopodobieństwa zdarzeń. W praktyce oznaczało to, że uczniowie musieli zastosować teorię kombinatoryki do analizy różnych możliwych konfiguracji cukierków w koszyku oraz określenia prawdopodobieństwa wystąpienia określonych zestawów.

Proces rozwiązywania zadań wymagał od uczniów nie tylko logicznego myślenia, ale także umiejętności współpracy w grupie. Każda drużyna musiała wspólnie analizować zadania, wymieniać pomysły i dyskutować nad najlepszymi strategiami rozwiązania problemu.

To doskonała okazja do rozwijania umiejętności interpersonalnych i pracy zespołowej.
W trakcie lekcji uczniowie mieli okazję nie tylko praktycznie zastosować poznane wcześniej zagadnienia matematyczne, ale także doświadczyć, jak matematyka może być kreatywna i zabawna.

Nauczycielka matematyki Anna Mackiewicz

W marcu 2024 roku brać harcerska z Solecznik oraz członkowie zespołu pieśni i tańca „Solczanka” otrzymali dary od Gminy Kadzidło z wójtem Dariuszem Łukaszewskim na czele.

Zespół „Solczanka” wzbogacił się o 8 pięknych strojów kurpiowskich dla dziewczyn. Stroje te będą wykorzystywane podczas występów zespołu, prezentując bogactwo folkloru kurpiowskiego i promując kulturę naszego regionu.

Harcerze otrzymali natomiast plecaki i elementy strojów, które wykorzystają jako nagrody dla najaktywniejszych członków środowiska. Plecaki przydadzą się podczas harcerskich wycieczek i biwaków, a stroje będą motywacją do dalszej pracy i zaangażowania w działalność harcerską.

Serdecznie dziękujemy Radzie Gminy Kadzidło i wójtowi Dariuszowi Łukaszewskiemu za okazane wsparcie. Dary te są dla nas niezwykle ważne i z pewnością będą owocnie wykorzystane.

W ramach ciekawej lekcji, uczniowie klasy 8b naszego Gimnazjum mieli wyjątkową okazję zgłębić tajniki włókien podczas zintegrowanej lekcji chemii i technologii. Tematem zajęcia było „Tajemnice włókien: Naturalne kontra syntetyczne”, zapewniając uczniom wnikliwe spojrzenie na różne rodzaje włókien oraz ich właściwości.

Uczniowie uczyli się odróżniać włókna naturalne od syntetycznych poprzez różnorodne testy eksperymentalne, takie jak spalanie, reaktywność z kwasem azotowym (HNO3) oraz działanie wodorotlenku sodu (NaOH). Te praktyczne działania miały na celu rozwijanie umiejętności krytycznego myślenia i analizy, zachęcając uczniów do obserwacji, analizy i wyciągania wniosków z przeprowadzanych eksperymentów.

Cele edukacyjne były jasno określone od początku: wyposażenie uczniów w zdolność rozpoznawania włókien za pomocą testów spalania, kwasu azotowego i wodorotlenku sodu oraz rozwijanie zdolności do obserwacji i analizy. Lekcja obejmowała instrukcje bezpieczeństwa dotyczące obchodzenia się z chemikaliami takimi jak NaOH i HNO3, podkreślając znaczenie starannych i precyzyjnych technik laboratoryjnych.

Aby pogłębić swoje zrozumienie, w końcu lekcji uczniowie zostali poproszeni o refleksję nad głównymi rodzajami włókien, wynikami testów dla każdego rodzaju włókna oraz zaletami i wadami ubrań wykonanych z różnych włókien. Zostali również zachęceni do rozważenia różnorodnych zastosowań włókien naturalnych i syntetycznych w odzieży.

Ta lekcja jest doskonałym przykładem na to, jak działania praktyczne mogą wzbogacać doświadczenie edukacyjne, zapewniając uczniom głębsze zrozumienie tematu oraz wyraźniejsze postrzeganie realnych zastosowań chemii i technologii. Dziękujemy dla pani Żany ora dla pani Anny.

Wicie palm wielkanocnych wraz z rodzicami w grupie przedszkolnej „Iskierki” to moment pełen kreatywności i wspólnej radości. Przedszkolaki, z pomocą dorosłych, z zapałem dobierały kolorowe wstążki i gałązki, tworząc niepowtarzalne, barwne palmy. Ta tradycyjna aktywność nie tylko zbliżała rodziny, ale także pozwalała dzieciom poznać i pielęgnować bogate, kulturowe dziedzictwo.

Galeria zdjęć

22 marca uczniowie klas I- IV gimnazjalnych mieli niezwykłą okazję spotkać się z księdzem rekolekcjonistą Mariuszem Marszałkiem, który w ramach rekolekcji wielkopostnych wygłosił dla nich konferencję na temat Obrazu Jezusa Miłosiernego.

Podczas tego spotkania Ksiądz Mariusz opowiedział uczniom o historii i symbolice tego szczególnego obrazu. Przypomniał im, że obraz ten ukazuje Jezusa, który odsłania swe serce i jest gotowy do przyjęcia każdego, kto zwraca się do Niego z ufnością i prośbą o miłosierdzie. Ksiądz podkreślił, że obraz ten jest wyrazem nieskończonego miłosierdzia Boga, który zawsze czeka na naszą nawróconą drogę i gotowy jest nas przyjąć bez względu na nasze grzechy czy przewinienia i kocha nas nie zważając na nic, takimi jacy jesteśmy. Kontynuując ten wątek, w swoim kazaniu w kościele parafialnym, gdzie mogła uczestniczyć cała społeczność naszego gimnazjum zachęcił wiernych do praktykowania miłosierdzia w życiu codziennym.

122 uczniów Gimnazjum im. Jana Śniadeckiego wzięło udział w tegorocznej edycji konkursu matematycznego Kangur 2024. Konkurs ten od lat cieszy się dużą popularnością wśród uczniów, którzy chętnie testują swoje umiejętności matematyczne.

Kangur to nie tylko okazja do sprawdzenia swojej wiedzy, ale także możliwość zdobycia nagród i wyróżnień. Uczniowie rozwiązują różnorodne zadania matematyczne, które wymagają nie tylko znajomości podstawowych operacji, ale także kreatywnego myślenia i umiejętności logicznego rozumowania.

Życzymy wszystkim uczestnikom powodzenia i satysfakcji z udziału w tej fascynującej matematycznej przygodzie!

Fotorelacje 

Nauczyciele matematyki

W Gimnazjum im. Jana Śniadeckiego odbył się niezwykły Dzień Matematyki, który skupił uwagę uczniów na kreatywnym i interaktywnym podejściu do nauki. Podczas tego wyjątkowego wydarzenia uczniowie klas 7-GIV zostali zaproszeni do udziału w emocjonującej grze, która sprawiała, że matematyka stała się fascynującą przygodą.

Gra polegała na odnalezieniu 13 zadań matematycznych ukrytych na korytarzach szkolnych za pomocą zamaskowanych kodów QR. Uczniowie musieli pracować w grupach, rozwiązując różnorodne zagadki matematyczne. Wzmożone emocje towarzyszyły poszukiwaniom, a każde rozwiązane zadanie przybliżało uczniów do zwycięstwa.

Po zaciętej rywalizacji to grupa z klasy G2b okazała się triumfatorem, zdobywając pierwsze miejsce w grze matematycznej. Ich determinacja, współpraca i umiejętności matematyczne pozwoliły im osiągnąć sukces i zająć zaszczytne miejsce na podium.

Ale to nie koniec emocji! Uczniowie klas 5-6 także mieli okazję uczestniczyć w wyjątkowych zajęciach matematycznych. Szukali oni „Skarbu Matematycznego” poprzez grę planszową, która nie tylko rozwijała ich umiejętności matematyczne, ale także sprawiała wiele radości i zabawy.

Ostatecznie, to klasa 5b zasłużyła sobie na pierwsze miejsce w tej części wydarzenia, pokazując, że matematyka może być zarówno edukacyjna, jak i przyjemna. Ich zaangażowanie i entuzjazm podczas rozgrywki sprawiły, że wygrana była dla nich słodkim sukcesem.

Dzień Matematyki w Gimnazjum im. Jana Śniadeckiego nie tylko promował naukę matematyki, ale także podkreślił znaczenie współpracy, kreatywności i zabawy w procesie uczenia się. Wydarzenie to stanowiło doskonałą okazję do integracji społeczności szkolnej oraz ukazania matematyki jako fascynującej dziedziny, która może być dostępna i atrakcyjna dla każdego ucznia.

Nauczycielki matematyki

4 marca w Gimnazjum, zawdzięczając samorządowi uczniowskiemu oraz administracji, odbył się Jarmark Kaziukowy. Wydarzenie to stanowiło świetną okazję dla uczniów do prezentacji ich przedsiębiorczości i kreatywności poprzez oferowanie różnorodnych rękodzieł i przysmaków. W Jarmarku uczestniczyli nie tylko uczniowie, ale również nauczyciele oraz inni członkowie społeczności szkolnej, którzy mieli możliwość zakupienia wyjątkowych produktów i podziwiania talentów uczniów. To wydarzenie skutecznie sprzyjało integracji oraz budowaniu pozytywnego ducha współpracy wewnątrz społeczności szkolnej.