Sveikiname G1b klasės mokinį Norbertą Vasilevskį už aukštus pasiekimus Akademiko Jono Janickio chemijos konkurse. Dėkojame chemijos mokytojai Žanai Bogdevičienei už įdedamą darbą ir mokinio skatinimą siekti aukštų rezultatų. Konkurso pagrindinis tikslas – sudominti mokinius gamtos mokslais, suteikti jiems galimybes įsivertinti savo chemijos dalyko žinias ir skatinti kūrybiškai mokytis naudojant informacines technologijas.

Šalčininkų kultūros centre, gegužės 9 d., vyko protmūšis „Mes Europoje“, skirtas paminėti Lietuvos stojimo į Europos Sąjungą ir NATO 20-metį. Šią įdomią ir įtraukiančią akciją, skirtą pažymėti šį svarbų Lietuvos istorijos įvykį, organizavo Šalčininkų rajono savivaldybės kultūros centras kartu su Šalčininkų rajono savivaldybės administracijos Švietimo ir sporto skyriumi.

Kartu su kitomis mokinių komandomis iš viso rajono, mūsų mokiniai turėjo progą pasitikrinti savo žinias apie Europos Sąjungą, NATO, Lietuvos vaidmenį šiose organizacijose ir parodyti pilietiškumą bei kūrybiškumą. Klausimai buvo įvairūs: nuo viktorinų apie ES ir NATO veiklą iki kūrybinės užduoties.

Mūsų gimnazijos komanda sėkmingai įveikė visus iššūkius. Džiaugiamės galėdami pranešti, jog mūsų gimnazijos komanda iškovojo 3 prizinę vietą! Tai tik dar vienas įrodymas, kad jaunimas yra svarbi šalies ateities dalis, turinti daug potencialo ir gebėjimų.

#MEPALietuva #SJSGMEPALietuva

Gegužės mėn. Lietuva švenčia spaudos atgavimo 120 – metį. Ta proga gegužės 7 d. mūsų Šalčininkų Jano Sniadeckio gimnazijos bendruomenė dalyvavo akcijoje „Lietuva skaito“. Malonu žinoti, jog mūsų gimnazijos mokiniai, jų tėvai, mokytojai bei kiti bendruomenės nariai skaito ne tik pamokose, bet ir laisvalaikiu bei jiems patogiose vietose. Nuotraukose užfiksuotos akimirkos rodo, kad skaitoma klasėje pamokų metu, koridoriuje arba kitose gimnazijos patalpose ir jos teritorijoje per pertraukas, prie stalo ar ant sofos namuose ir net gamtoje.

Rinkitės Jums patogiausią laiką ir vietą bei skaitykite knygas kartu su mumis, kartu su Lietuva.

Dėkojame visiems akcijos dalyviams už įsitraukimą bei mokytojoms Elvyrai Misevičienei, Angelei Jundo, Irenai Samulevičienei, Olgai Chotian.

#LIETUVAskaito

„Džiaugsmas matyti ir suprasti yra pati puikiausia gamtos dovana.“ A. Einšteinas

Šiandien vis labiau kalbama apie tai, kad svarbu mokiniams išeiti iš įprastos klasės erdvės ar mokyklos teritorijos ir norima paskatinti praplėsti akiratį ir pamatyti tai, kas mus supa. Taip pat, labai svarbu mokytis susieti įgytas žinias ir jas pritaikyti praktikoje. Pamokos gamtoje, netradicinėje aplinkoje – puiki galimybė kitokiam ugdymui. Čia galima ramiai stebėti besikeičiančią aplinką, atlikti daug ir įvairių tyrimų, mokytis iš jos. Sužadinus mokinių smalsumą, didėja mokymosi motyvacija, patiriamas mokymosi džiaugsmas. Siekiant mokiniams padėti pažinti juos supančią gamtą, joje vykstančius procesus ir reiškinius, ugdomas suvokimas, kad kiekvienas iš mūsų esame gamtos dalis.

Gegužės 9 d. IG klasių 36 mokiniai išvyko į edukacinę-pažintinę ekskursiją. Merginos dalyvavo netradicinėje edukacinėje veikloje Pavilnių ir Verkių parke. Mokiniai pagilino kompetencijas dalyvaujant netradicinėje pamokoje, kur buvo kalbama apie gyvūnų cheminę komunikaciją, t.y. pradedant nuo smulkiausių mikroorganizmų ir baigiant stambiausiais žinduoliais, paukščiais visos rūšys komunikacijai tarpusavyje naudoja vienokias ar kitokias chemines medžiagas. Pastarosios gali atlikti įvairias funkcijas, pvz. pritraukti (atraktantai) baidyti (repelentai), padėti susirasti partnerį (feromonai) ir t.t., mokiniai iš arčiau pažino formikariumą (skruzdėlyno sandarą), diskutavo ir atliko užduotys apie randamus Verkių gyvūnus ir paukščius.

Tuo pačiu metu IG klasių jaunuoliai vyko į Vilniaus automechanikų ir verslo mokyklą. Mokiniai susipažino su automobilių mechaniko profesija ir smagu, kad kai kurie jaunuoliai svarsto apie galimybę įgyti šią profesiją. Po pietų dvi grupės mokinių susitiko Liepkalnio vandens saugykloje. Tai vienas įdomiausių požeminių Vilniaus statinių. 1916 m. po kalnu įrengta šimtametė vandens saugykla priklauso didžiausiai Lietuvoje vandentvarkos bendrovei „Vilniaus vandenys“ ir išsiskiria unikalia konstrukcija bei akustika – aidas joje atsikartoja 5–6 kartus. Mokiniai išklausę gidės pasakojimą apie vandens tiekimą, atsakinėjo į klausimus, reflektavo apie Vilniaus miesto teikiamo vandens istoriją, vandens cheminę sudėtį ir fizikines savybes, atliko žodžiu matematikos užduotys, net matavo požeminio vandens rezervuaro patalpą, skaičiavo kiek žmogus, per 70 gyvenimo metų, suvartoja kibirų vandens.

Edukacinės išvykos dalyviai nuoširdžiai dėkoja gimnazijos pavaduotojai ugdymui p. Gražinai už edukacijos organizavimą.

Šiandieniniam jaunimui, augant gausiam technologijų pasaulyje, kyla naujų iššūkių, susijusių su viliojimu ir seksualine prievarta. Tai sudėtingi ir opūs klausimai, kurie dažnai liečia paauglius ir jaunuolius. Siekiant kovoti su šia problema ir užtikrinti jaunų žmonių saugumą, dingusių žmonių šeimų paramos centras įgyvendina specialią programą – CESAGRAM. Programa siekia gerinti supratimą apie viliojimo procesą, ypač tai, kaip jį palengvina technologijos, ir kaip tai gali lemti seksualinę prievartą prieš vaikus ir net jų dingimą be žinios. Gegužės 8 d. 8b klasės mokiniai dalyvavo CESAGRAM mokymuose, kuriuos vedė lektorė Arūnė Bernatonytė. Mokymų tikslas buvo padėti jaunimui suprasti, kaip manipuliacijos ir viliojimas gali prasiskverbti į jų gyvenimą per internetą ir kitas technologijas. Kaip internetinės pažintys gali virsti potencialiai pavojinga situacija, kaip nepažįstamas asmuo gali įžeisti ir pažeisti asmenines ribas. Viena iš programos dalių buvo informuoti jaunimą apie interneto saugumo priemones, suteikti patarimus apie tai, kaip saugiai ir atsakingai elgtis internete.

Nuoširdžiai dėkojame Arūnei už vertingai praleistą pusdienį.

Socialinė pedagogė Gitana Markevič

Gegužės 3 dieną 5c klasėje vykusi integruota anglų kalbos ir gyvenimo įgūdžių pamoka buvo skirta emocijų temai, pavadinta „Leisk man papasakoti, kaip jaučiuosi“. Per šią pamoką mokiniai ne tik mokėsi naujų būdvardžių, aprašančių įvairias emocijas, bet ir analizavo, kaip skirtingos situacijos veikia jų jausmus.

Pamokos metu mokiniai aktyviai dalyvavo diskutuojant ir atliekant užduotis, susijusias su emocijų atpažinimu ir jų aprašymu. Taip pat, naudojant emocijų skalę, mokiniai savarankiškai įvertino, kaip jie susitvarkė su užduotimis, ir pamatavo savo pažangą.

Vienas iš pamokos bruožų buvo mokinių vaidmens keitimas – jie turėjo progą trumpam tapti mokytojais ir įvertinti suolo draugo atliktą darbą. Ši veikla leido jiems ne tik geriau įsisavinti mokomąją medžiagą, bet ir plėtoti atsakomybės bei lyderystės įgūdžius, vertinant ir teikiant atsiliepimus draugams. Toks bendraamžių mokymo metodas skatina mokinius ne tik kritiškai mąstyti, bet ir konstruktyviai bendrauti, bei įvertinti kitų atliktą darbą.

Ši pamoka buvo ne tik kalbos mokymosi sesija, bet ir svarbi asmeninių bei socialinių įgūdžių lavinimo galimybė, suteikianti mokiniams daugiau pasitikėjimo ir supratimo apie savo bei kitų emocijas.