Šiandieniniam jaunimui, augant gausiam technologijų pasaulyje, kyla naujų iššūkių, susijusių su viliojimu ir seksualine prievarta. Tai sudėtingi ir opūs klausimai, kurie dažnai liečia paauglius ir jaunuolius. Siekiant kovoti su šia problema ir užtikrinti jaunų žmonių saugumą, dingusių žmonių šeimų paramos centras įgyvendina specialią programą – CESAGRAM. Programa siekia gerinti supratimą apie viliojimo procesą, ypač tai, kaip jį palengvina technologijos, ir kaip tai gali lemti seksualinę prievartą prieš vaikus ir net jų dingimą be žinios. Gegužės 8 d. 8b klasės mokiniai dalyvavo CESAGRAM mokymuose, kuriuos vedė lektorė Arūnė Bernatonytė. Mokymų tikslas buvo padėti jaunimui suprasti, kaip manipuliacijos ir viliojimas gali prasiskverbti į jų gyvenimą per internetą ir kitas technologijas. Kaip internetinės pažintys gali virsti potencialiai pavojinga situacija, kaip nepažįstamas asmuo gali įžeisti ir pažeisti asmenines ribas. Viena iš programos dalių buvo informuoti jaunimą apie interneto saugumo priemones, suteikti patarimus apie tai, kaip saugiai ir atsakingai elgtis internete.

Nuoširdžiai dėkojame Arūnei už vertingai praleistą pusdienį.

Socialinė pedagogė Gitana Markevič

Gegužės 3 dieną 5c klasėje vykusi integruota anglų kalbos ir gyvenimo įgūdžių pamoka buvo skirta emocijų temai, pavadinta „Leisk man papasakoti, kaip jaučiuosi“. Per šią pamoką mokiniai ne tik mokėsi naujų būdvardžių, aprašančių įvairias emocijas, bet ir analizavo, kaip skirtingos situacijos veikia jų jausmus.

Pamokos metu mokiniai aktyviai dalyvavo diskutuojant ir atliekant užduotis, susijusias su emocijų atpažinimu ir jų aprašymu. Taip pat, naudojant emocijų skalę, mokiniai savarankiškai įvertino, kaip jie susitvarkė su užduotimis, ir pamatavo savo pažangą.

Vienas iš pamokos bruožų buvo mokinių vaidmens keitimas – jie turėjo progą trumpam tapti mokytojais ir įvertinti suolo draugo atliktą darbą. Ši veikla leido jiems ne tik geriau įsisavinti mokomąją medžiagą, bet ir plėtoti atsakomybės bei lyderystės įgūdžius, vertinant ir teikiant atsiliepimus draugams. Toks bendraamžių mokymo metodas skatina mokinius ne tik kritiškai mąstyti, bet ir konstruktyviai bendrauti, bei įvertinti kitų atliktą darbą.

Ši pamoka buvo ne tik kalbos mokymosi sesija, bet ir svarbi asmeninių bei socialinių įgūdžių lavinimo galimybė, suteikianti mokiniams daugiau pasitikėjimo ir supratimo apie savo bei kitų emocijas.

Gegužės 4 dieną 5a kl. ir 5 b kl. mokiniai aplankė Pelėdų parką, kuriame susipažino su pelėdų ir kitų plėšriųjų paukščių gyvenimo ir prisitaikymų gamtoje subtilybėmis, pamatė prijaukintas pelėdas iš arti, sužinojo, kodėl egzistuoja Pelėdų parkas, kaip užtikrinti paukščiams, gyvenantiems nelaisvėje kuo geresnes sąlygas ir kaip toks auginimas prisideda prie šių paukščių gerovės gamtoje.

Šalia parko mokiniai taip pat aplankė indėnų ir kaubojų miestelį „Rancho Pancho“. Čia susipažino su itin spalvinga Šiaurės Amerikos indėnų, kaubojų kultūra ir papročiais. Miestelis išsiskiria savo autentiška atmosfera, kurioje galima patirti laukinių Vakarų dvasią. Mokiniai sužinojo daugiau apie indėnų gyvenimo būdą, o miestelio veiklos skatino mokinių praktinius įgūdžius, tokius kaip: kliūčių ruožo įveikimą, šaudymą iš lanko, ieties mėtymą ir kt.

Ši kelionė ne tik suteikė mokiniams patirties susipažįstant su nauja kultūra ir tradicijomis, bet ir skatino jų aktyvumą, domėjimąsi bei gebėjimą mokytis iš savo patirties.

5a ir 5b klasės vadovės Jovita Boguševič, Diana Kondrackaja

Per gegužės 2 d. matematikos ir gyvenimo įgūdžių integracinę pamoką tema: „Matematika lėkštėje: subalansuoto maitinimo planavimas“, G1B klasės mokiniai pasitelkė matematinius gebėjimus planuodami subalansuotos pusryčius, pietus ir vakarienę. Užsiėmimas prasidėjo sveikos mitybos pagrindų priminimu, akcentuojant mitybos įvairovės vertę, pilno grūdo produktų privalumus bei būtinybę riboti cukrų ir druską.

Mokiniai ir gausus būrys svečių – mokytojai buvo suskirstyti į grupes, kurių užduotis buvo suplanuoti subalansuotą mitybą, naudojant sveikos mitybos principus bei matematinius kalorijų ir maistinių verčių skaičiavimus. Ši užduotis parodė praktinį matematikos pritaikymą kasdieniame gyvenime ir pabrėžė sąmoningo mitybos plano sudarymo svarbą.

Tokie mokymo metodai itin svarbūs, ypač dabar, kai jauna karta vis dažniau kovoja su mitybos ligomis. Gyvenimo įgūdžių pamokos integravimas su tiksliaisiais mokslais, pavyzdžiui, matematika, leidžia mokiniams suprasti realių žinių pritaikymą kasdieniame gyvenime ir paruošia juos priimti pagrįstus sveikatos sprendimus.

Atlikus darbą kiekviena grupė pristatė savo darbo rezultatą. Svarbiu refleksijos elementu tapo tai, ko mokiniai išmoko per pamoką.

Dėkojame G1B klasės mokiniams už aktyvų įsitraukimą į grupinį darbą, o mokytojams už indėlį ir vertingas pastabas.

Gegužės 2 d. Šalčininkų Jano Sniadeckio gimnazijos priešmokyklinio ugdymo grupės mokiniai dalyvavo sporto šventėje. Šventė prasidėjo nuo linksmos pramankštos, kurią pravedė gimnazijos mokinės. Grojant muzikai vaikai bėgo, atliko pratimus ir šoko. Po pramankštos vaikai su entuziazmu dalyvavo linksmosiose estafetėse. Renginio metu vyravo puiki nuotaika, vaikai patyrė daug gerų emocijų, judėjimo džiaugsmo. Sporto šventę užbaigė įspūdingas 8-GIV klasių mergaičių šokis ir vaikų apdovanojimai medaliais.

Fizinio ir priešmokyklinio ugdymo mokytojai

Sveikinimai mūsų gimnazijos komandai už puikų pasirodymą ir trečiąją vietą Šalčininkų rajono mokyklų žaidynių kroso estafetės varžybose, kurios įvyko 2024 m. balandžio 27 d.
Norime išreikšti didelę padėką ir mūsų fizinio ugdymo mokytojams Irinai Nasledovai ir Ivanui Kovalevskiui, kurie ne tik nepriekaištingai paruošė mūsų sportininkus varžyboms, bet ir kasdien dirba, kad mokiniai augtų stiprūs, sveiki ir išlaikytų aukštus sporto standartus.

Balandžio 26 d. vyko XII-asis Šalčininkų rajono mokyklų pradinių klasių mokinių meninio skaitymo konkursas ,,Vaikystės spalvos 2024“. Jame dalyvavo 1b klasės mokinys Adrian Mackevic, 3c klasės mokinė Sofija Kodytė, 3a klasės mokinys Justinas Jurga.

Sveikiname Justiną Jurgą, kuris užėmė 3 vietą (3 klasių mokinių grupėje), Sofiją Kodytę ir Adrianą Mackevič, kurie gavo padėkos raštus. Mokinius paruošė lietuvių kalbos vyr. mokytoja Marina Raudonienė.

Balandžio 26 d. 4a klasės mokiniai lankėsi audiosensorinėje bibliotekoje. Vizito tikslas – dalyvauti kūrybinėse dirbtuvėse „Brailio slaptaraštis“.

Šios kelionės metu mokiniai sužinojo daug įdomių faktų apie Brailio raštą, neregių švietimo istoriją bei Lietuvos prisitaikymą prie aklųjų žmonių poreikių. Vienas iš ryškiausių akimirkų buvo pažintis su Brailio rašto sukūrimo istorija. Ketvirtokai sužinojo apie Louisą Brailį, prancūzų mokytoją, kuris sukūrė šią unikalią rašto sistemą, leidžiančią neregiams skaityti ir rašyti.

Mokiniai taip pat susipažino su sporto šaka, kuri sukurta akliesiems ar silpnaregiams. Tai yra golbolas, kuriame dalyviai yra akli arba turintys labai menką regėjimą. Pagrindinis tikslas yra įmesti kamuolį į priešininko vartus ir tuo pačiu išvengti, kad jūsų vartai nebūtų įmušti.

Kamuoliukas, naudojamas golbole, yra specialus ir garsus. Jis pagamintas iš plastiko ir viduje turi skambesį, kuris leidžia žaidėjams girdėti jo judesius aikštelėje. Tai leidžia žaidėjams stebėti kamuolį ir reaguoti į jį, naudojant tik garsą, o ne regėjimą.

Kūrybinėse dirbtuvėse mokiniai patys parašė trumpus tekstus, naudodamiesi Brailio rašto priemonėmis. Tai buvo ne tik išbandymas, bet ir puiki galimybė pajusti, kaip sunku ar lengva kurti, naudojant šią rašto sistemą.

Edukacinė išvyka buvo ne tik iššūkis mokiniams, bet ir puiki galimybė išplėsti savo suvokimą apie aklųjų pasaulį, jų iššūkius ir galimybes.

Bibliotekos vedėja Olga Skirtunienė

4a kl. auklėtoja Helena Sinkevič